Пояснительная записка
Дополнительная
общеразвивающая
программа
художественной
направленности «Студия ИЗО-деятельности» Муниципального бюджетного
дошкольного
образовательного
учреждения
–
детского
сада
комбинированного вида № 13 (далее Программа) направлена на всестороннее
удовлетворение
образовательных
потребностей
воспитанников
в
интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом совершенствовании.
В эстетическом развитии детей центральной является способность к восприятию художественного произведения и самостоятельному созданию выразительного образа, который отличается оригинальностью (субъективной новизной), вариативностью, гибкостью, подвижностью. Эти показатели относятся
как к конечному продукту, так и к характеру процесса деятельности, с учётом
индивидуальных особенностей и возрастных возможностей детей.
Художественная деятельность - специфическая по своему содержанию и
формам выражения активность, направленная на эстетическое освоение мира
посредством искусства. Художественная деятельность - ведущий способ
эстетического воспитания детей дошкольного возраста, основное средство
художественного развития детей с самого раннего возраста. Следовательно,
художественная деятельность выступает как содержательное основание эстетического отношения ребёнка, представляет собой систему специфических
(художественных) действий, направленных на восприятие, познание и
создание художественного образа (эстетического объекта) в целях
эстетического освоения мира.
При
разработке
Программы
педагогический
коллектив
руководствовался социальным заказом семей воспитанников на качество,
вид, направленность образовательных услуг, полученным в результате
анкетирования родителей, а также следующими нормативными документами:
1. Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря
2012 года № 273-ФЗ.
2. Федеральным
государственным
образовательным
стандартом
дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года).
3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 г. N 28 "Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организации воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи"
4. Приказ Минобрнауки России № 1008 от 29 августа 2013 г. «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
5. Федеральная образовательная программа дошкольного образования
(утверждена приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. №
1028, зарегистрировано в Минюсте России 28 декабря 2022 г.,
регистрационный № 71847);
6. Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организации воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи».
2
7. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормы и требования к
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»
8. Устав МБДОУ – детского сада комбинированного вида № 13.
Программа рассчитана на 3 года обучения (для детей с 4 до 7 лет),
содержит перспективное планирование, которое представлено помесячно,
включает занятия по изобразительной деятельности с использованием
традиционных и нетрадиционных техник рисования, включает предметное,
сюжетное, декоративное рисование, рисование по замыслу, включает
необходимое оборудование. Каждый год обучения по данной программе
имеет свою общую тематическую направленность Тема 1 «Искусство
видеть»; Тема 2 «Ты и искусство»; Тема 3 «Искусство вокруг нас»; Тема 4
«Каждый человек художник»; Тема 5 «Нетрадиционная изодеятельность».
И все работы детей на каждом году обучения подчинены общей теме
года, в конце каждого учебного года проводится итоговое занятие, выставка
работ, которые обобщают тему года.
1.1.Основные цели Программы
Цель программы - формирование у детей дошкольного возраста
эстетического отношения и художественно-творческих способностей в
изобразительной деятельности.
Основные задачи:
1.Развитие эстетического восприятия художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов.
2. Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.
3. Ознакомление с универсальным «языком» искусства - средствами художественно-образной выразительности.
4. Амплификация (обогащение) индивидуального художественно-эстетического опыта (эстетической апперцепции): «осмысленное чтение» распредмечивание и опредмечивание художественно-эстетических объектов
с помощью воображения и эмпатии (носителем и выразителем эстетического
выступает цельный художественный образ как универсальная категория);
интерпретация художественного образа и содержания, заключённого в
художественную форму.
5.Развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах
детской деятельности.
6. Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии.
Методика организации работы детей дошкольного возраста по
изобразительной деятельности основывается на принципах дидактики:
систематичность, последовательность, доступность, учёт возрастных и
индивидуальных особенностей детей. В начале каждого занятия несколько
минут отведено теоретической беседе, завершается занятие просмотром
работ и их обсуждением.
3
В период обучения происходит постепенное усложнение материала.
Широко применяются занятия по методике, мастер-классы, когда педагог
вместе с обучающимися выполняет живописную работу, последовательно
комментируя все стадии ее выполнения, задавая наводящие и контрольные
вопросы по ходу выполнения работы, находя ученические ошибки и
подсказывая пути их исправления. Наглядность является самым прямым
путём обучения в любой области, а особенно в изобразительном искусстве.
1.2. Планируемые результаты освоения детьми ДОП «Студия ИЗОдеятельности».
В результате в конце обучения воспитанник должен
Знать:
• художники внимательно наблюдают окружающий мир;
• каждое время года красиво по-своему и интересно для изображения;
• существуют разнообразные материалы и выразительные средства,
которыми пользуются художники;
• существуют три вида художественной деятельности — рисование,
аппликация, конструирование;
• художники в своих произведениях выражают чувства, мысли, свое
отношение к изображаемому;
• значение слов «художник», «зритель», «гуашь», «карандаш» и т. д.
• художников, чье творчество связано с природой и сказочномифологической тематикой: И. Шишкина, И. Айвазовского, И.
Левитана, Н. Рериха, В. Васнецова, М. Врубеля;
• названия основных и составных цветов.
Уметь:
• пользоваться кистью, красками, массой для лепки, ножницами;
наблюдать натуру с целью передачи в рисунке ее особенностей;
• полностью использовать площадь листа бумаги, изображать предметы
крупно;
• учитывать взаимное расположение предметов в рисунке передавать в
доступном возрасту виде основные смысловые связи между
предметами;
• передавать выразительные особенности формы и размеры предмета
(высокий, низкий, большой, маленький);
• подбирать краски в соответствии с передаваемым в рисунке
настроением;
4
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
находить цвета для изображения разных времен года;
выражать в слове свои впечатления о природе, о примечательных
событиях жизни;
смешивать гуашевые краски, получать разнообразные цвета в
соответствии с настроением, передаваемым в работе;
передавать в рисунке по наблюдению, с натуры основные элементы
строения предмета;
пользоваться графическими материалами (уголь, тушь, перо),
добиваться разного характера линий;
лепить способом вытягивания из целого куска массы;
сознательно выбирать расположение места в зависимости от
содержания рисунка;
передавать в рисунке вертикальное, горизонтальное, наклонное
положения предметов;
различать и передавать в рисунке на листе бумаги ближние и дальние
предметы (ближе — ниже, дальше — выше);
доброжелательно обсуждать работу кружковцев;
сотрудничать друг с другом.
2. Организационно-педагогические условия для реализации ДОП
«Студия ИЗО-деятельности».
2.1. Кадровые условия
В МБДОУ – детский сад комбинированного вида № 13 созданы
необходимые кадровые условия для реализации ДОП «Студия ИЗОдеятельности».
Педагог дополнительного образования имеет необходимые навыки для
преподавания изодеятельности воспитанникам МБДОУ:
№
1
ФИО
Хурамшина
Юлия
Каримовна
Образование
АНО ДПО "Уральский
институт повышения
квалификации и
переподготовки" по
Стаж
15 лет
программе профессиональной
переподготовки
«преподаватель
изобразительного и
декоративно-прикладного
искусства», 2010 г.
5
2.2. Педагогические условия
Художественная деятельность обучающихся на занятиях очень
разнообразна: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по
представлению); эксперименты с красками; декоративная работа; игры с
целью изучения и закрепления теоретического материала, игровые
упражнения, рассчитанные как на активизацию у воспитанников
познавательного процесса, так и на развитие у них интереса к заданию,
объекту
изображения,
знакомство
с
произведениями
искусства
(демонстрация слайдов, репродукций, фотографий, иллюстраций); конструирование, наблюдение за различными явлениями природы, поведением людей
и животных в различных ситуациях, обсуждение и анализ работ товарищей,
результатов собственного и коллективного творчества; прослушивание
музыкальных и литературных произведений (классических, народных,
современных).
Игровые приемы при выполнении заданий реализуются в виде
выполнения: эскизов, согласно которым расписываются отдельные
предметы, изготовленные детьми на занятиях по декоративному творчеству
(игрушки из папье-маше, сувениры, подарки друзьям и близким); цикла
учебно-творческих заданий по иллюстрированию собственных стихов,
книжек-картинок на тему собственных и народных сказок; коллективных
панно, композиций и т. д.
Программа, кроме регулярного знакомства с произведениями искусства
в ходе занятий, предусматривает также беседы об искусстве и их показ
(репродукции, диафильмы, слайды), развивает у воспитанников эстетическое
восприятие мира, художественный вкус, расширяет представления о
культуре прошлого и настоящего.
Методика проведения работы с воспитанниками строится на
тематическом разнообразии, заинтересованном воплощении каждой темы в
материале. Причем увлекательными здесь являются как сама задача, так и
технический процесс, связанный с ее осуществлением. Решения творческих и
технических задач не слишком трудоемки и утомительны. Как правило, они
рассчитаны на определенный отрезок времени — выполняются в течение
одного - двух занятий.
С первого года обучения воспитанникам предлагаются занятия по
специальным дисциплинами рисунок, живопись, лепка, композиция,
декоративное искусство. Все эти дисциплины имеют самостоятельное
значение, в то же время взаимно дополняют друг друга. На первом году
обучения воспитывается осознание связей человека с искусством (в единстве
восприятия и созидания), идя от личности ребенка, от его чувств, от близкого
ему мира природы и сказки, через окружающий его мир вещей и явлений, до
связей с представлениями у разных народов о красоте жизни, красоте
человека, человеческого поступка.
На втором году обучения углубляется познание этих связей. Дети
познают отличие разных видов зрительно-пространственных искусств и их
6
взаимосвязь в жизни. Уровень решаемых задач с каждым годом становится
не только сложнее, но и многообразнее. Данный период закрепляет все
полученные представления, знания и умения.
Формы и методы проведения занятий
1. Эмоциональный настрой – использование музыкальных произведений,
2. Практические – упражнения, игр методы,
3. Словесные методы – рассказы, беседы, художественное слово,
педагогическая драматизация, словесные приемы – объяснение,
пояснение, пед. оценка.
4. Наглядные методы и приемы – наблюдения, рассматривание, показ
образца, показ способов выполнения и др.
Дидактический материал, используемый в процессе организации
занятий:
фотографии,
репродукции,
поделки,
литература
по
изодеятельности, видео-аудиозаписи, словари терминов.
Нетрадиционные техники рисования
Тычок жесткой полусухой кистью Средства выразительности:
фактурность окраски, цвет. Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага
любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего
животного.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет
ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается.
Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается
имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.
Рисование
пальчиками
Средства выразительности: пятно, точка,
короткая линия, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие
листы, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит
точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного
цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко
смывается.
Рисование
ладошкой
Средства выразительности: пятно, цвет,
фантастический силуэт.
Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого
цвета, листы большого формата, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю
кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с 5ти лет) и делает отпечаток
на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами.
После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Скатывание бумаги Средства выразительности: фактура, объем.
Материалы: салфетки либо цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА,
налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы.
Способ получения изображения: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не
станет мягкой. Затем скатывает из нее шарик. Размеры его могут быть
различными: от маленького (ягодка) до большого (облачко, ком для
7
снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и
приклеивается на основу.
Оттиск поролоном Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена
штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная
бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.
Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной
подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся
другие мисочка и поролон.
Оттиск пенопластом Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка или пластиковая коробочка, в которую вложена
штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная
бумага любого цвета и размера, кусочки пенопласта.
Способ получения изображения: ребенок прижимает пенопласт к
штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы
получить другой цвет, меняются и мисочка, и пенопласт.
Оттиск смятой бумагой Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена
штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная
бумага любого цвета и размера, смятая бумага.
Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к
штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы
получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.
Восковые мелки + акварель Средства выразительности: цвет, линия,
пятно, фактура.
Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на
белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько
цветов. Рисунок мелками остается незакрашенным.
Свеча + акварель
Средства выразительности: цвет, линия, пятно,
фактура.
Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем
закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой
остается белым.
Монотипия предметная
Средства выразительности: пятно, цвет,
симметрия.
Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.
Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на
одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы
выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока
не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения
отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после
рисования нескольких украшений.
Черно-белый
граттаж
(грунтованный лист)
Средства
выразительности: линия, штрих, контраст. Материалы: полукартон либо
8
плотная бумага белого цвета, свеча, широкая кисть, черная тушь, жидкое
мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок,
мисочки для туши, палочка с заточенными концами.
Способ получения изображения: ребенок натирает свечой лист так, чтобы он
весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом
либо зубной порошок, в этом случае он заливается тушью без добавок. После
высыхания палочкой процарапывается рисунок.
Кляксография с трубочкой Средства выразительности: пятно.
Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке,
пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков).
Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой
краску, выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это
пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги.
При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали
дорисовываются.
Набрызг Средства выразительности: точка, фактура.
Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо
пластика (55 см).
Способ получения изображения: ребенок набирает
краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой.
Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Краска
разбрызгивается на бумагу.
Отпечатки листьев Средства выразительности: фактура, цвет.
Материалы: бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие),
кисти.
Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками
разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для
получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев
можно дорисовать кистью.
Тиснение Средства выразительности: фактура, цвет.
Материалы: тонкая бумага, цветные карандаши, предметы с рифленой
поверхностью (рифленый картон, пластмасса, монетки и т.д.), простой
карандаш.
Способ получения изображения: ребенок рисует простым карандашом то, что
хочет. Если нужно создать много одинаковых элементов (например, листьев),
целесообразно использовать шаблон из картона. Затем под рисунок
подкладывается предмет с рифленой поверхностью, рисунок раскрашивается
карандашами. На следующем занятии рисунки можно вырезать и наклеить на
общий лист.
Цветной граттаж Средства выразительности: линия, штрих, цвет.
Материалы: цветной картон или плотная бумага, предварительно
раскрашенные акварелью либо фломастерами, свеча, широкая кисть,
мисочки для гуаши, палочка с заточенными концами.
Способ получения изображения: ребенок натирает свечой лист так, чтобы он
весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивается гуашью, смешанной
с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок.
Далее возможно дорисовывание недостающих деталей гуашью.
9
Монотипия
пейзажная
Средства выразительности: пятно, тон,
вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции.
Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка, кафельная
плитка.
Способ получения изображения: ребенок складывает лист пополам. На одной
половине листа рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в
озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели
высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается
влажной губкой. Исходный рисунок, после того, как с него сделан оттиск,
оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка. Для
монотипии также можно использовать лист бумаги и кафельную плитку. На
последнюю наносится рисунок краской, затем она накрывается влажным
листом бумаги. Пейзаж получается размытым
2.3. Организационные условия
Возможные формы организации деятельности воспитанников на
занятии: подгрупповая, групповая.
Формы проведения занятий: занятие-игра, творческая встреча.
2.4. Материально-технические условия
Для успешного осуществления программы имеется следующее
оборудование и атрибуты:
Гуашь – 15 шт.;
Кисти для клея – 15 шт.;
Восковые мелки – 15 шт.;
Стеки – 15 шт.;
Альбому для рисования – 15 шт.;
Доски для лепки – 15 шт.;
Цветной картон – 15 шт.;
Простые карандаши – 15 шт.;
Цветная бумага – 15 шт.;
Цветные карандаши – 15 шт.;
Ножницы – 15 шт.;
Клей – 15 шт.;
Кисти для рисования:
Баночки для воды – 15 шт.;
Большие – 15 шт.;
Ватные палочки – 15 шт.;
Средние – 15 шт.;
Поролоновые печатки – 15 шт.;
Маленькие – 15 шт.;
Коктельные трубочки – 15 шт.
Палочки – 15 шт.
2. 5. Учебный план
Образовательный период осуществляется с 01 сентября по 31 августа.
Количество полных недель на реализацию программы дополнительного
образования в группах с 4 до 7 лет составляет 48 недель.
Мониторинг осуществляется на основе анализа достижения детьми
планируемых результатов освоения программы:
с 01 по 13 сентября
−
мониторинг –
с 15 по 30 июня
−
итоговый мониторинг –
Мониторинг достижения детьми планируемых результатов проводится
без прекращения образовательного процесса.
10
Программа дополнительного образования рассчитана на следующие
возрастные ступени:
от 4 до 5 лет
− средняя группа
от 5 до 6 лет
− старшая группа
от 6 до 7 лет
− подготовительная группа
Распределение
нагрузки
(продолжительность
образовательной
деятельности) в неделю в группах осуществляется следующим образом:
Занятия проводятся во второй половине дня:
для детей 4-5 лет – 2 раза в неделю по 20 минут.
для детей 5-6 лет – 2 раза в неделю по 25 минут.
для детей 6-7 лет – 2 раза в неделю по 30 минут.
Группа/возраст
Количество
занятий
в неделю
Тема 1
Количество часов в неделю
Тема 2
Тема 3
Тема 4
Средняя /4-5 лет
1
0.4
0.5
0.1
0.5
0.5
20 минут
Старшая/5-6 лет
1
0.4
0.5
0.1
0.5
0.5
25 минут
Подготовительная
/6-7 лет
1
0.4
0.5
0.1
0.5
0.5
30 минут
Тема 5
Длительность
занятий
Тема 1 «Искусство видеть»;
Тема 2 «Ты и искусство»;
Тема 3 «Искусство вокруг нас»;
Тема 4 «Каждый человек художник»;
Тема 5 «Нетрадиционная изодеятельность»
11
2.6. Календарный учебный график
ДОП «Студия ИЗО-деятельности»
Совместная образовательная деятельность проводятся с 01сентября по
31 августа в течение 48 учебных недель, начиная с 18.00, дни недели –
понедельник, вторник, среда, четверг, пятница.
Полный курс по данной программе проходят дети с 4 до 7 лет.
для детей 4-5 лет
Модуль
«Искусство видеть»
Тема
Кол-во часов
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Занятие 5
Занятие 6
Занятие 7
Занятие 8
Занятие 9
Занятие 10
Итого
«Ты и искусство» Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Итого
«Искусство вокруг Занятие 1
нас»
Итого
«Каждый человек Занятие 1
Занятие 2
художник»
Занятие 3
Итого
«Нетрадиционная Занятие 1
изодеятельность» Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Занятие 5
Занятие 6
Занятие 7
Занятие 8
Занятие 9
Занятие 10
Занятие 11
Итого
Теория
Практика
Итого
0,2
0,3
0,5
0,3
0,4
0,3
0,5
0,5
0,8
0,2
4,0
1,5
1.5
1,0
1.0
5,0
1,0
1,0
2,0
2,0
1,0
5,0
0,4
0,4
0,4
0,4
0,5
0,5
0,5
0.5
0.4
0,5
0,5
5.0
1,0
1.0
2,0
1.0
1,0
1,0
0,5
0,5
1.5
0,5
10,0
2,5
2,5
4,0
3,0
12,0
4,0
4,0
3,0
2,0
5,0
10,0
0,8
0.8
1.0
1,2
1,0
1.2
1.0
1.5
1.0
1.5
1,0
12,0
1,2
1,3
2,5
1,3
1,4
1,3
1,0
1,0
2,3
0,7
14,0
4,0
4,0
5,0
4,0
17,0
5,0
5,0
5,0
4,0
6,0
15,0
1,2
1,2
1,4
1,6
1,5
1,1
1,5
2,0
1,4
2,0
1,5
17,0
12
Итого по всем разделам
20,0
48,0
68,0
для детей 5-6 лет
Модуль
«Искусство видеть»
Тема
Кол-во часов
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Занятие 5
Занятие 6
Занятие 7
Занятие 8
Занятие 9
Занятие 10
Итого
«Ты и искусство» Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Итого
«Искусство вокруг Занятие 1
нас»
Итого
«Каждый человек Занятие 1
Занятие 2
художник»
Занятие 3
Итого
«Нетрадиционная Занятие 1
изодеятельность» Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Занятие 5
Занятие 6
Занятие 7
Занятие 8
Занятие 9
Занятие 10
Занятие 11
Итого
Итого по всем разделам
Теория
Практика
Итого
0,2
0,3
0,5
0,3
0,4
0,3
0,5
0,5
0,8
0,2
4,0
1,5
1.5
1,0
1.0
5,0
1,0
1,0
2,0
2,0
1,0
5,0
0,4
0,4
0,4
0,4
0,5
0,5
0,5
0.5
0.4
0,5
0,5
5.0
20,0
1,0
1.0
2,0
1.0
1,0
1,0
0,5
0,5
1.5
0,5
10,0
2,5
2,5
4,0
3,0
12,0
4,0
4,0
3,0
2,0
5,0
10,0
0,8
0.8
1.0
1,2
1,0
1.2
1.0
1.5
1.0
1.5
1,0
12,0
48,0
1,2
1,3
2,5
1,3
1,4
1,3
1,0
1,0
2,3
0,7
14,0
4,0
4,0
5,0
4,0
17,0
5,0
5,0
5,0
4,0
6,0
15,0
1,2
1,2
1,4
1,6
1,5
1,1
1,5
2,0
1,4
2,0
1,5
17,0
68,0
13
для детей 6-7 лет
•
Модуль
Тема
«Искусство видеть» Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Занятие 5
Занятие 6
Занятие 7
Занятие 8
Занятие 9
Занятие 10
Итого
«Ты и искусство» Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Итого
«Искусство вокруг Занятие 1
нас»
«Каждый человек Занятие 1
художник»
Занятие 2
Занятие 3
Итого
Итого
«Нетрадиционная Занятие 1
изодеятельность» Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Занятие 5
Занятие 6
Занятие 7
Занятие 8
Занятие 9
Занятие 10
Занятие 11
Итого
Итого по всем разделам
Теория
0,2
0,3
0,5
0,3
0,4
0,3
0,5
0,5
0,8
0,2
4,0
1,5
1.5
1,0
1.0
5,0
1,0
1,0
2,0
2,0
1,0
5,0
0,4
0,4
0,4
0,4
0,5
0,5
0,5
0.5
0.4
0,5
0,5
5.0
20,0
Кол-во часов
Практика
1,0
1.0
2,0
1.0
1,0
1,0
0,5
0,5
1.5
0,5
10,0
2,5
2,5
4,0
3,0
12,0
4,0
4,0
3,0
2,0
5,0
10,0
0,8
0.8
1.0
1,2
1,0
1.2
1.0
1.5
1.0
1.5
1,0
12,0
48,0
Итого
1,2
1,3
2,5
1,3
1,4
1,3
1,0
1,0
2,3
0,7
14,0
4,0
4,0
5,0
4,0
17,0
5,0
5,0
5,0
4,0
6,0
15,0
1,2
1,2
1,4
1,6
1,5
1,1
1,5
2,0
1,4
2,0
1,5
17,0
68,0
3. Оценочные материалы
Для выстраивания индивидуальной траектории развития каждого
ребенка и оптимизации взаимодействия с группой детей были выделены
содержательные характеристики изобразительной деятельности.
Оценка освоения программы проводится по методике Г.А.Урунтаевой
«Диагностика изобразительной деятельности дошкольников».
Результатом реализации программы могут быть следующие целевые
ориентиры:
−
ребенок овладевает основными культурными способами деятельности,
проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности 14
игре,
общении,
познавательно-исследовательской
деятельности,
конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по
совместной деятельности;
−
ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к
разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством
собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и
взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться,
учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться
успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры
в себя, старается разрешать конфликты;
−
ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в
разных видах деятельности; способность ребёнка к фантазии, воображению,
творчеству интенсивно развивается и проявляется в игре, ребенок владеет
разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации,
умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
−
творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании,
придумывании сказок, танцах, пении. Ребёнок может фантазировать вслух,
играть звуками и словами;
−
ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать
речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого
высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у
ребенка складываются предпосылки грамотности;
−
у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив,
владеет основными движениями, может контролировать свои движения и
управлять ими;
−
ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным
нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во
взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила
безопасного поведения и личной гигиены;
−
ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и
сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается
самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам
людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными
знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет;
знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными
представлениями из области живой природы, естествознания, математики,
истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений,
опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Методы отслеживания результативности программы:
1. «Включённое» наблюдение.
Многократные наблюдения, их анализ позволяют сделать обоснованные
выводы.
2. Изучение результатов художественной деятельности воспитанников
(просмотр выполненных работ).
15
Содержательные характеристики
1. Развитие изобразительной деятельности: рисование
1 балл – показатель присутствует;
2 балла – показатель присутствует частично;
3 балла – показатель отсутствует.
Показатели развития:
1. Потребность в творчестве
2. Представление о разнообразии цветов и оттенков
3. Обозначение цветов, включающих два оттенка или уподоблённых
природным
4. Изменчивость цвета предмета
5. Виды декоративно-прикладного искусства, их характерные признаки
6. Изображать предметы по памяти
7. Изображать предметы с натуры
8. Наблюдать, замечать характерные особенности предметов и передавать их
средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги)
9. Свободно и одновременно точно, плавно и ритмично выполнять
рисовальные движения под контролем зрения
10.Использовать в рисовании разнообразные материалы
11.Соединять в одном рисунке разные материалы для создания
выразительного образа
12.Использовать новые способы работы с уже знакомыми материалами
13.Использовать разные способы создания фона для изображаемой картины
14.Свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка
15.Осуществлять плавные повороты руки при рисовании округлых линий,
завитков в разных направлениях
16.Осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий,
крупных форм
17.Осуществлять движение одними пальцами – при рисовании небольших
форм и мелких деталей, коротких линий, штрихов
18.Видеть красоту созданного изображения
19.Чувствовать плавные переходы оттенков цвета, получившиеся при
равномерном закрашивании и регулировании нажима на карандаш
20.Создавать цвета и оттенки
21.Замечать изменения цвета в природе в связи с изменениями погоды
22.Различать оттенки цветов и передавать их в рисунке
23.Наблюдать и сравнивать цвета окружающих предметов, явлений
24.Размещать изображение на листе в соответствии с их реальным
расположением
25.Передавать различие в величине изображаемых предметов
26.Строить композицию рисунка
16
27.Передавать движения людей, животных и растений
28.Передавать в рисунках сюжеты народных сказок, стихотворений,
рассказов
29.Проявлять самостоятельность в выборе темы рисунка
30.Проявлять самостоятельность в выборе композиционного и цветового
решения
31.Создавать узоры по мотивам народных росписей
32.Выделять и передавать цветовую гамму и элементы узора народного
декоративного искусства определённого вида
33.Создавать композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах
предметов и игрушек
34.Расписывать вылепленные игрушки
2. Развитие изобразительной деятельности: лепка
Показатели развития
1. Потребность в творчестве
2. Использование для создания образов предметов, объектов природы,
сказочных персонажей разнообразных приёмов, усвоенных ранее
3. Передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу,
характерных особенностей предметов
4. Обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой
5. Передавать характерные движения человека и животных, детали, создавать
выразительные образы
6. Создавать скульптурные группы из двух-трёх фигур
7. Владеть навыками декоративной лепки
8. Использовать разные способы лепки
9. Применять стеку
10.При лепке из глины расписывать пластину
11.Создавать узор стекой
12.Создавать и глины, разноцветного пластилина предметные и сюжетные
индивидуальные композиции
13.Создавать коллективные композиции
3. Развитие изобразительной деятельности: аппликация
Показатели развития
Потребность в творчестве
Создавать предметные изображения с натуры
Создавать сюжетные изображения с натуры
Создавать предметные изображения по представлению
Создавать сюжетные изображения по представлению
Красиво располагать фигуры на листе бумаги формата, соответствующего
пропорциям изображаемых предметов
7. Составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и
растительных элементов на листах бумаги разной формы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
17
8. Изображать птиц, животных по собственному замыслу
9. Изображать птиц, животных по мотивам народного искусства
10.Вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое
11.Вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной гармошкой
12.Применять разные приёмы вырезания, обрывания бумаги, наклеивания
изображений
13.Использовать мозаичный способ изображения с предварительным лёгким
обозначением карандашом формы частей и деталей картинки
Результаты заносятся в карты наблюдений детского развития,
позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы
развития каждого ребенка. Формой подведения итогов реализации данной
дополнительной образовательной программы так же являются:
− конкурсы на лучшую творческую работу;
− смотры-конкурсы на лучшую коллективную поделку;
− выставки детского творчества на различных уровнях.
4. Методические материалы
1. И.А.Лыкова
«Программа художественного воспитания, обучения и
развития детей 2-7 лет» 2011г.
2. И.А.Лыкова «Детский сад и семья. Изобразительное творчество от
колыбели до порога школы» 2010 г.
3. И.А.Лыкова «Дидактические игры и занятия (интеграция художественной
и познавательной деятельности дошкольников» 2010 г.
4. Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду.»
Москва 2007 г.
5. А.А.Фатеева «Рисуем без кисточки» 2004 г.
6. Т.Н.Доронова «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в
игре» 1992 г.
7. Г.С.Швайко «Занятия по ИЗО в детском саду» 2008 г.
8. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество» 1985 г.
9. Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду» 1982 г.
18
5.
Рабочие модули
4.1. Модуль «Искусство видеть»
Возрастная группа (4-5 лет).
Тема занятия
3
Нетрадиционные
техники
Вызвать интерес к работе восковыми мелками. Показать,
как можно самим изготавливать открытки. Побуждать
средствами
разнообразными
листву
изображать
выразительности.
Программное содержание
2
мелки
Восковые
изображение
трафарету
№
1
с
Открытка
орнаментом из
листьев
Скатывание бумаги
3
Фактурные
дома
Рисование
кроны деревьев
Аппликация + семечки
фактурной
Создание
поверхности
Восковыми
методом
размывка
Знакомить с новой техникой «фактурный рельеф». Учить
детей изготовлять панели с окнами и дверями,
выкладывать из них жилой дом.
Вызвать интерес к работе с различными техниками.
Учить изображать крону дерева различными способами
рисования, развивать воображение.
4
1
Веточка
рябины
+
по
2
Продолжать знакомить с техникой скатывания бумаги.
Учить сочетать в работе скатывание, комканье бумаги и
Воспитывать
Развивать
воображение.
рисование.
аккуратность.
4
5
Подсолнухи
мелками,
«тычка»,
6
По замыслу
Различные
+
Продолжать знакомить детей с техникой рисования
Развивать
мелкам.
восковым
по
акварелью
цветовосприятие, побуждать изготовлять пособия для
младшей группы.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в различных нетрадиционных техниках.
Восковые
акварель
мелки
Вызвать интерес к работе с природным материалом.
Учить конструировать работу, передавать внешний образ
изображаемого предмета.
7
8
Изготовление
игрового
пособия «Лото»
19
Оборудование
5
Листья разных растений, белая или
цветная писчая бумага, восковые мелки,
карандаш.
Плотная бумага, салфетки, клей, кисточка
для клея, шаблоны листьев, карандаш,
ножницы, гуашь красного цвета, образец.
Бумага формата А4, восковые мелки,
клеевая кисть, простая кисть, акварель,
иллюстрации.
Белые листы различного размера, гуашь,
зубные щетки, ножницы, клей, кисть для
клея, образцы.
Белый картон, ножницы, клей, кисть,
семена подсолнуха, цветная бумага,
простой карандаш, образец.
Все имеющиеся.
Карточки из белого картона, восковые
мелки, акварель, шаблоны из картона,
простой карандаш, эскизы, иллюстрации.
Различные
Игра + оригами
Продолжать учить детей рисовать акварелью по восковым
мелкам, развивать цветовосприятие.
Закрепить умение применять различные техники и способы
рисования, изученные ранее, умение смешивать краски для
получения различных цветовых оттенков.
Продолжать учить детей изготовлять атрибуты для игры;
совершенствовать и расширять игровые умения детей;
создавать условия для творческого самовыражения.
4
Роспись одежды
для кукол
Восковые мелки +
акварель
3
2
Осенний пейзаж
Продолжать учить приемам вырезания из бумаги, сложенной в
несколько раз, развивать пространственное воображение,
творчество.
2
3
Точечное
приклеивание
Учить детей работать над композицией рисунка – равномерно
располагать предметы по всему листу бумаги, развивать умение
рисовать печатками из картофеля.
1
4
Аппликация
«Ежик»
Рисование
картофелем,
картонными
полосками
Развивать интерес к аппликации в нетрадиционной форме,
закрепить умение использовать технику «скатывание бумаги» в
своих работах.
Игра – рыбаки
5
Птицы
деревьях
Скатывание
бумаги
1
6
Аппликация
«барашек в белой
шубке»
Рисование
ладошками
Продолжать учить детей рисовать ладошками и пальцами,
развивать воображение и чувство юмора, интерес к
нетрадиционным техникам рисования. Учить передавать
различное выражение лица.
на
7
Забавные рожицы
(коллективная
работа)
По замыслу
Различные
8
навыки
и
умения
свободном
Совершенствовать
в
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в различных нетрадиционных техниках.
20
5
Озеро из ватмана, бумажные лягушки,
камыши, лилии, 2 ведра, 2 удочки, схема
построения рыбки, ножницы, квадратный лист
цветной бумаги.
Фигурки кукол (бумажные или из соленого
теста), акварель, кисть, трубочка для
выдувания краски, зубная щетка, ватная
палочка, печатки.
Лист бумаги формата А4, восковые мелки,
акварель, кисть, эскизы.
Лист бумаги формата А4, с изображением
контура ежика, цветная бумага, клей, кисточка,
ножницы.
лист бумаги, печатки из картофеля, полоски из
плотного картона, гуашь, салфетки, эскизы,
образец.
Тонированный лист бумаги формата А4 с
изображением барашка, белые салфетки, клей,
кисть, образец.
Большой лист ватмана, гуашь разных цветов в
широких мисочках или в одноразовых
тарелочках, салфетки.
Все имеющееся в наличии.
Возрастная группа (5-6 лет).
5
4
3
2
1
1
По замыслу
Осенние листья
Волшебные
кляксы
Осеннее дерево
Дождевые тучи
2
Тема занятия
Рисование
пищевой пленкой
Различные
Печатание
Выдувание краски
из соломинки
Обрывание
«промакивание» и
двумя
отмывка
оттенками синего
3
Нетрадиционные
техники
№
6.
Аппликация
«Листопад»
(коллективная
работа)
21
Программное содержание
Оборудование
Лист бумаги формата А4, гуашь двух
оттенков синего цвета, кисть, тряпочная
салфетка, кисть, эскизы.
5
Вспомнить изученные раннее техники рисования –
интерес
развивать
промакивание;
отмывка,
экспериментировать с цветами, оттенками.
Лист бумаги А4, кисть, гуашь коричневая,
клей, цветная бумага.
4
Закрепить умение рисования дерева, вспомнить технику
«обрывание» бумаги, развивать умение составлять
композицию.
Плотная бумага, гуашь различных цветов,
соломинка, салфетка.
Бумага, листья разных деревьев, гуашь
(краски желтого и зеленого цвета), кисти.
Продолжать учить детей выдувать краску в разных
цвета,
перемешивать
воспитывать
направлениях,
художественный вкус, аккуратность.
Учить детей печатанием составлять рисунок, использовать
разные оттенки гуаши; развивать воображение, фантазию.
Все имеющиеся в наличии
Лист ватмана с изображением дерева,
шаблоны листьев, простой карандаш,
ножницы, клей, кисть, акварель, пищевая
пленка, салфетка.
Совершенствовать умение и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных изобразительных техниках.
Продолжать учить детей с помощью пищевой пленки
создавать фактурный рельеф, формировать навыки
коллективной работы (распределять работу между собой,
участвовать в совместном обсуждении композиции).
4
5
3
2
1
1
Аппликация
«Букет цветов»
(коллективная
работа)
Волшебные
кляксы
Пароход
Осенний
пейзаж
2
«тычкование»
Кляксография
обычная
Элементы оригами,
рисование картоном
Различные
3
+
Лото
малышей
Различные
мелки
6
По замыслу
Печать по трафарету
Восковые
акварель
7
Хохломская
роспись вазы
для
8
22
Все имеющееся в наличии
5
Формировать умение в своих работах, использовать различные
нетрадиционные техники, или сочетание техник, развивать
художественный вкус, свой стиль.
Лист бумаги формата А4, квадратный лист бумаги,
картонные полоски, гуашь, клей, кисть, салфетка.
4
Учить детей складывать из бумаги пароход, формировать
умение составлять композицию, дорисовывая различные
элементы, используя технику рисование картоном.
Продолжать учить рисовать восковыми мелками и акварелью,
побуждать изготовлять пособия и раздаточный материал для
малышей
Вспомнить и закрепить умение делать аппликации приемом
«тычкование», воспитывать чувство композиции, развивать
аккуратность, пространственное мышление, умение работать
всем вместе.
Все имеющееся в наличии.
Карточки из белого картона 7 на 7 см, восковые
мелки, акварель, трафареты, кисть, образцы.
Ватман с изображением контура букета цветов в
вазе, квадраты из цветной двухсторонней бумаги 2
на 2 см, карандаш, клей в мисочках.
Лист бумаги, жидко разведенная гуашь в мисочках,
пластиковая ложечка, кисть.
навыки
и
умения
свободном
Совершенствовать
в
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в различных нетрадиционных техниках.
Ваза из соленого теста, гуашь, трафареты, образцы
хохломской росписи.
Развивать интерес к рисованию, воображение, фантазию;
технику
работах
в
использовать
умение
закрепить
«кляксография», воспитывать аккуратность.
Продолжать знакомить детей с изделиями хохломских мастеров,
учить с помощью трафаретов, рисовать основные элементы
хохломской росписи.
Возрастная группа (6-7 лет).
5-6
3-4
2
1
1
По замыслу
Осенние листья
Волшебные
кляксы
Осеннее дерево
Дождевые тучи
2
Тема занятия
7
№
8
Аппликация
«Листопад»
(коллективная
работа)
23
Нетрадиционные
техники
Программное содержание
Оборудование
Обрывание
«промакивание» и
двумя
отмывка
оттенками синего
Продолжать учить детей выдувать краску в разных
воспитывать
цвета,
перемешивать
направлениях,
художественный вкус, аккуратность.
Закрепить умение рисования дерева, вспомнить технику
«обрывание» бумаги, развивать умение составлять
композицию.
Вспомнить изученные раннее техники рисования –
интерес
развивать
промакивание;
отмывка,
экспериментировать с цветами, оттенками.
Бумага, листья разных деревьев, гуашь
(краски желтого и зеленого цвета), кисти.
Плотная бумага, гуашь различных цветов,
соломинка, салфетка.
Лист бумаги А4, кисть, гуашь коричневая,
клей, цветная бумага.
Лист бумаги формата А4, гуашь двух
оттенков синего цвета, кисть, тряпочная
салфетка, кисть, эскизы.
5
Выдувание краски
из соломинки
Учить детей печатанием составлять рисунок, использовать
разные оттенки гуаши; развивать воображение, фантазию.
4
Печатание
Все имеющиеся в наличии
3
Различные
Лист ватмана с изображением дерева,
шаблоны листьев, простой карандаш,
ножницы, клей, кисть, акварель, пищевая
пленка, салфетка.
Совершенствовать умение и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных изобразительных техниках.
Рисование
пищевой пленкой
Продолжать учить детей с помощью пищевой пленки
создавать фактурный рельеф, формировать навыки
коллективной работы (распределять работу между собой,
участвовать в совместном обсуждении композиции).
7
6
4-5
3
2
1
1
Хохломская
роспись вазы
По замыслу
Лото
малышей
Аппликация
«Букет цветов»
(коллективная
работа)
Волшебные
кляксы
Пароход
Осенний
пейзаж
2
для
8
24
Восковые
акварель
«тычкование»
Кляксография
обычная
Элементы оригами,
рисование картоном
Различные
3
Продолжать учить рисовать восковыми мелками и акварелью,
побуждать изготовлять пособия и раздаточный материал для
малышей
Вспомнить и закрепить умение делать аппликации приемом
«тычкование», воспитывать чувство композиции, развивать
аккуратность, пространственное мышление, умение работать
всем вместе.
Развивать интерес к рисованию, воображение, фантазию;
закрепить умение использовать в работах технику
«кляксография», воспитывать аккуратность.
Учить детей складывать из бумаги пароход, формировать
умение составлять композицию, дорисовывая различные
элементы, используя технику рисование картоном.
Формировать умение в своих работах, использовать
различные нетрадиционные техники, или сочетание техник,
развивать художественный вкус, свой стиль.
4
Все имеющееся в наличии.
Карточки из белого картона 7 на 7 см, восковые
мелки, акварель, трафареты, кисть, образцы.
Ватман с изображением контура букета цветов в
вазе, квадраты из цветной двухсторонней бумаги 2
на 2 см, карандаш, клей в мисочках.
Лист бумаги, жидко разведенная гуашь в мисочках,
пластиковая ложечка, кисть.
Лист бумаги формата А4, квадратный лист бумаги,
картонные полоски, гуашь, клей, кисть, салфетка.
Все имеющееся в наличии
5
+
Различные
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в различных нетрадиционных техниках.
Ваза из соленого теста, гуашь, трафареты, образцы
хохломской росписи.
мелки
Печать по трафарету
Продолжать знакомить детей с изделиями хохломских
мастеров, учить с помощью трафаретов, рисовать основные
элементы хохломской росписи.
25
Модуль «Ты и искусство»
4.2.
Возрастная группа (4-5 лет).
1
1
2
3
4
5
Учить детей в своих работах использовать природный материал.
Помочь освоить способы получения изображения, используя
гречку.
4
Природный
материал
Формировать умение использовать в работе технический прием
рисования ладошкой. Воспитывать умение видеть связь между
исходной формой и формой изображаемого предмета.
3
Паук
Рисование
ладошкой
2
Бабочка
Восковые мелки
+ акварель
Познакомить детей с техникой рисования восковыми мелками,
акварелью с использованием соли. Развивать интерес к
нетрадиционным техникам изображения. Формировать интерес к
творчеству.
в
Познакомить детей с новой нетрадиционной техникой рисования
«процарапанные предметы». Расширять кругозор детей.
Развивать воображение, фантазию, интерес к окружающему миру.
Ночной город
Рыбки
пруду
«процарапывание
предметов»
Палитра
Познакомить детей с основными и второстепенными цветами,
научить из основных цветов получать второстепенные. Развивать
цветовосптиятие, интерес к экспериментированию с краской, с
цветами.
6
Обрывание
бумаги
Познакомить детей с новой нетрадиционной техникой рисования
смятой бумагой. Учить дополнять рисунок различными деталями
.
Продолжать учить детей выполнять аппликацию, используя
технику «обрывание» папирусной бумаги, обводить гелиевой
ручкой контур предмета.
из
Улитка
парусиновой
бумаги
Оттиск
бумагой
смятой
7
Необычный
ежик
по
Различные
8
свободном
в
навыки
и
умения
Совершенствовать
экспериментировании с материалами, необходимыми для работы
в различных нетрадиционных техниках.
Все
замыслу
26
5
Лист формата А4, простой карандаш, клей, кисть
для клея, мисочки с гречневой крупой,
иллюстрации.
Лист бумаги формата А4, гуашь различных
цветов в широких блюдечках, салфетки,
иллюстрации бабочек.
Белый лист бумаги формата А4, восковые мелки,
акварель, широкие кисти для рисования, соль,
салфетки, эскизы, образцы.
Половина альбомного листа, черная или темно
синяя акриловая краска, широкая кисть для
рисования, зубочистка, иллюстрации и эскизы.
Лист формата А4, с изображением нескольких
одинаковых предметов, гуашь синего, красного,
желтого цвета, кисть, таблицы и схемы.
Лист бумаги с контуром улитки, папирусная
бумага разных цветов, клей, кисть, гелиевая
ручка, образец.
Лист бумаги, цветные карандаши, черная
акриловая краска, цветная бумага, ножницы,
клей, кисть, образец.
Все имеющиеся в наличии.
4
2
Продолжать учить детей в своих работах использовать
нетрадиционные техники рисования, закрепить умения рисовать
ватными палочками.
3
1
Рисование
палочками
ватными
1
Змея с узорами из
точек
Продолжать знакомить детей с хохломской росписью, ее
цветовой гаммой. Учить при рассматривании узоров, выделять
основные элементы, ритмично располагать их.
«монотопия»
Оттиск печатками из
ластика
Продолжать учить детей рисовать по мокрой бумаге.
Формировать представление о холодных цветах – голубом,
синем, фиолетовом, умение определять их.
Зимний парк
Хохломская
курочка
Рисование по мокрой
бумаге
свободном
в
навыки
и
умения
Совершенствовать
экспериментировании с материалами, необходимыми для работы
в различных нетрадиционных техниках.
2
3
Дождевые облака
Различные
Учить передавать сказочный образ Снегурочки через ее наряд:
длинную шубку со снежными узорами с меховой отделкой,
подбирать холодные цвета.
Познакомить детей с новой техникой рисования «монотопия».
Учить передавать в рисунках колорит зимы, заполнять
изображением весь лист бумаги.
4
По замыслу
Восковые мелки +
акварель
Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками и
изобразительной
виды
разные
Объединить
акварелью.
деятельности детей для выполнения совместной работы.
6
5
Снегурочка
Восковые
акварель
Продолжать учить детей в своих работах использовать знакомые
им нетрадиционные техники рисования. Формировать умение
делать и дарить подарки родителям.
+
7
Елочные игрушки
(коллективная
работа)
жесткой
Тычок
рисование
кистью,
пальчиками
мелки
8
Новогодняя
открытка
27
5
Лист тонированной бумаги, с нарисованной змеей,
гуашь, ватные палочки, салфетки, образец.
Лист формата А4, гуашь или акварель, кисть,
поролоновая губка, иллюстрации зимнего парка,
леса.
Курочки из соленого теста, желтая, красная,
зеленая гуашь в мисочках, ватные палочки,
печатки из ластика, различные хохломские
изделия.
Лист бумаги, акварель, кисть, салфетка, кусочек
поролоновой губки, иллюстрации.
Все имеющееся в наличии
Лист формата А4, восковые мелки, акварель,
кисть, простой карандаш, линейка, иллюстрации,
схемы.
Ватман с нарисованной елкой, шаблоны, восковые
мелки, акварель, кисть, белая бумага, простой
карандаш, ножницы, клей.
Лист бумаги, трафарет елки из плотного картона,
кисть с жесткой щетиной, гуашь различных
цветов, несколько новогодних открыток.
Возрастная группа (5-6 лет).
Аппликация
«Букет цветов»
(коллективная
работа)
Волшебные
кляксы
Пароход
Осенний
пейзаж
2
«тычкование»
Кляксография
обычная
Элементы оригами,
рисование картоном
Различные
3
Вспомнить и закрепить умение делать аппликации приемом
«тычкование», воспитывать чувство композиции, развивать
аккуратность, пространственное мышление, умение работать
всем вместе.
Развивать интерес к рисованию, воображение, фантазию;
в
использовать
умение
технику
закрепить
работах
«кляксография», воспитывать аккуратность.
Учить детей складывать из бумаги пароход, формировать
умение составлять композицию, дорисовывая различные
элементы, используя технику рисование картоном.
Формировать умение в своих работах, использовать различные
нетрадиционные техники, или сочетание техник, развивать
художественный вкус, свой стиль.
4
Продолжать учить рисовать восковыми мелками и акварелью,
побуждать изготовлять пособия и раздаточный материал для
малышей
+
Восковые
акварель
мелки
Лото
малышей
Различные
свободном
в
навыки
и
Совершенствовать
умения
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в различных нетрадиционных техниках.
для
По замыслу
Печать по трафарету
Продолжать знакомить детей с изделиями хохломских мастеров,
учить с помощью трафаретов, рисовать основные элементы
хохломской росписи.
Хохломская
роспись вазы
28
Все имеющееся в наличии
5
1
1
Водная рябь
Медуза
Листья
нарисованные
поролоном
2
Восковые мелки
акварель, набрызг
с
Рисование
использованием воды
Восковые
акварель
+
Рисование поролоном
по трафарету
3
+
Продолжать учить детей в своих работах использовать техники
«обрывание бумаги», «оттиск пищевой пленкой» для получения
эффекта «изображения под водой», распределять объем работы
по времени, воспитывать терпение.
Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками и
акварелью, учить рисовать симметрично крылья бабочек,
развивать чувство композиции.
Учить детей рисовать водную рябь по мокрой бумаге,
формировать умение изображать различные оттенки воды,
которые встречаются в природе.
Учить детей с помощью своей ладошки рисовать медузу,
дополняя свой рисунок различными элементами для создания
определенного образа.
Продолжать учить детей рисовать поролоном по трафарету,
развивать способности в изобразительном искусстве,
формировать умение аккуратно работать с материалом.
4
Лист бумаги, жидко разведенная гуашь в мисочках,
пластиковая ложечка, кисть.
Ватман с изображением контура букета цветов в
вазе, квадраты из цветной двухсторонней бумаги 2
на 2 см, карандаш, клей в мисочках.
Карточки из белого картона 7 на 7 см, восковые
мелки, акварель, трафареты, кисть, образцы.
Все имеющееся в наличии.
4
Графика
мелки
2
Восковые бабочки
Обрывание бумаги,
пищевой
оттиск
пленкой
Лист бумаги формата А4, квадратный лист бумаги,
картонные полоски, гуашь, клей, кисть, салфетка.
Аппликация
элементами
рисования
«Плавающая
черепаха»
Различные
3
5
6
По замыслу
с
7
8
Шар и его тень
свободном
в
навыки
и
умения
Совершенствовать
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных техниках рисования.
Ваза из соленого теста, гуашь, трафареты, образцы
хохломской росписи.
Продолжать знакомить детей с графикой, учить рисовать
простым карандашом, создавать эффект «тень предмета» с
помощью салфетки.
29
Лист бумаги формата А4, трафареты
листьев из картона, поролоновые губки,
гуашь, салфетки, иллюстрации листьев.
5
3
2
1
1
Восковые бабочки
Водная рябь
Медуза
Листья
нарисованные
поролоном
2
Обрывание бумаги,
пищевой
оттиск
пленкой
Восковые мелки
акварель, набрызг
с
Рисование
использованием воды
Восковые
акварель
Рисование поролоном
по трафарету
3
Лист бумаги, поролоновая губка, акварель,
с
фотографии
салфетка,
кисть,
изображением воды.
Лист бумаги, восковые мелки, акварель,
кисть, салфетка, иллюстрации, образец.
Лист бумага формата А4, с контуром
черепахи, цветная бумага, клей, акварель,
салфетка,
пленка,
пищевая
кисть,
иллюстрации, образец.
+
+
4
Аппликация
элементами
рисования
«Плавающая
черепаха»
Различные
Все имеющиеся в наличии.
Лист бумаги. Простой карандаш, ластик,
салфетка, шар, эскизы.
мелки
5
6
По замыслу
Графика
Лист бумаги, восковые мелки, акварель,
кисть, салфетка, иллюстрации медуз.
7
Шар и его тень
с
8
Возрастная группа (6-7 лет).
30
4
5
1
1
Кавказские
горы
2
Рисунок
перспективе
3
в
Различные
Лист бумаги формата А4, трафареты
листьев из картона, поролоновые губки,
гуашь, салфетки, иллюстрации листьев.
Зимний лес
Продолжать учить детей рисовать поролоном по трафарету,
развивать способности в изобразительном искусстве,
формировать умение аккуратно работать с материалом.
2
Изготовление
шаров из ниток,
различные
техники
рисования
Лист бумаги, восковые мелки, акварель,
кисть, салфетка, иллюстрации медуз.
Елочные
шары
Восковые мелки +
акварель
Учить детей с помощью своей ладошки рисовать медузу,
дополняя свой рисунок различными элементами для создания
определенного образа.
3
4
Крокодил
Тычкование
Лист бумаги, поролоновая губка, акварель,
с
фотографии
салфетка,
кисть,
изображением воды.
5
Новогодняя
открытка
Различные
Учить детей рисовать водную рябь по мокрой бумаге,
формировать умение изображать различные оттенки воды,
которые встречаются в природе.
6
7
По замыслу
Лист бумаги, восковые мелки, акварель,
кисть, салфетка, иллюстрации, образец.
Лист бумага формата А4, с контуром
черепахи, цветная бумага, клей, акварель,
салфетка,
пленка,
пищевая
кисть,
иллюстрации, образец.
Все имеющиеся в наличии.
Лист бумаги. Простой карандаш, ластик,
салфетка, шар, эскизы.
8
Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками и
акварелью, учить рисовать симметрично крылья бабочек,
развивать чувство композиции.
Продолжать учить детей в своих работах использовать техники
«обрывание бумаги», «оттиск пищевой пленкой» для получения
эффекта «изображения под водой», распределять объем работы
по времени, воспитывать терпение.
свободном
в
навыки
и
умения
Совершенствовать
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных техниках рисования.
Продолжать знакомить детей с графикой, учить рисовать
простым карандашом, создавать эффект «тень предмета» с
помощью салфетки.
31
4
Лист бумаги, простой карандаш, акварель, кисть,
иллюстрации, образец, эскизы.
5
Воздушные шары, белые нитки, бумажный клей,
иголки, акварель, различные трафареты, подарочная,
бумага, ленты, банты, кисть, образец, елочные шары.
Все имеющиеся в наличии.
Учить детей рисовать в перспективе, в начале работы делать
эскиз карандашом. Закрепить знания холодных цветов,
формировать умения получать нужные оттенки.
Продолжать учить детей применять в своих работах различные
нетрадиционные техники рисования, формировать умение
передать в рисунке колорит зимы, зимнего леса.
Научить детей делать елочные шары, используя нитки и
бумажный клей, формировать умение украшать елочные
игрушки, применяя различные техники и способы рисования,
так же используя подарочную бумагу, ленты, банты.
Картон для основы, трафареты елок, квадраты из
цветной бумаги 2 на 2, простой карандаш, клей, гуашь,
кисть, конфетти и д.р.
Лист бумаги, восковые мелки, акварель, кисть,
иллюстрации с изображением крокодила, образец.
Продолжать учить детей выполнять аппликации, используя
технику «тычкование», дорисовывать различные элементы до
определенного образа, развивать умение делать подарки
родителям.
Все имеющиеся в наличии.
Показать детям один из способов рисования крокодила
восковыми мелками и акварелью, развивать интерес к
окружающему миру, к рептилиям.
свободном
в
навыки
и
умения
Совершенствовать
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных техниках.
Модуль «Искусство вокруг нас»
4.3.
Возрастная группа (4-5 лет).
4
3
2
1
Коллаж «Жираф»
Звездная ночь
Аппликация
«Бумажный
городской
пейзаж»
Аппликация
«Снеговик
бумажных
салфеток»
Елочки
снегом
2
5
Украшение
блюдечка
1
6
По замыслу
под
7
из
8
Аппликация
«необычная
снежинка»
32
2
Зимняя погода
для
1
4
4
Открытка
папы
5
3
Продолжать учить детей рисовать
способами,
различными
деревья
техникой
новой
с
познакомить
«набрызг» зубной щеткой.
Тонированный лист бумаги формата А4, белые салфетки, клей, кисть,
шаблоны кругов для обведения, простой карандаш, акварель.
5
Портрет мамы
1-2
Формировать умение использовать в
аппликациях нетрадиционную технику
«скатывание бумаги», развивать интерес
к объемным аппликациям. Воспитывать
аккуратность, терпение.
6
Коллективная
работа «Зимний
город»
«набрызг»
краски зубной
щеткой
Продолжать учить детей отражать в
аппликации свои знания и представления
о зданиях, развивать умение в своих
использовать
технику
работах
«обрывание бумаги».
Лист формата А4, гуашь темно-синяя, желтая, кисть, иллюстрации с
изображением ночного неба.
Лист картона, коричневая бумага с контуром жирафа, темно-коричневая
бумага, пуговицы, горох, клей.
Аппликация
«Веселые
лягушата»
Тонированный лист бумаги формата А4, акварель, кисть, белая гуашь, зубная
щетка, иллюстрации елок.
Скатывание
бумаги
Учить передавать в рисунках колорит
развивать
неба,
ночного
композиционные умения, формировать
умение использовать разные технические
приемы.
Продолжать учить детей в своих работах
«обрывание
технику
использовать
предметы,
различные
и
бумаги»
дорисовывать элементы.
Тарелочка из соленого теста, гуашь или акварель, палитра, кисть, трафареты
из картона, поролон.
7
По замыслу
Отражение в воде
Разбрызгивание
краски кистью
Обрывание
бумаги
по
8
3
Рисование
трафарету
Знакомить детей с многообразием
гжельских изделий. Развивать умение
техники
различные
использовать
рисования. Развивать чувство ритма.
Все имеющееся в наличии
Тонированный лист бумаги формата А4, разная по цвету и фактуре бумага,
гелиевая ручка, линейка, клей, кисть, иллюстрации города.
Различные
Совершенствовать умения и навыки в
свободном экспериментировании с
материалами, необходимыми для работы
в различных нетрадиционных техниках.
Лист голубого цвета с контуром снежинки, белые бумажные квадратики,
клей, любой карандаш.
Обрывание
бумаги
«тычкование»
Познакомить детей с новым видом
аппликации «тычкование». Воспитывать
умение видеть связь между исходной
формой и формой изображаемой
снежинки.
33
3
пищевой
4
Лист бумаги, акварель, кисть, пищевая пленка, лист ватмана,
ножницы, простой карандаш, линейка, клей, синий фломастер или
восковой мелок, иллюстрации домов.
5
Продолжать знакомить детей с техникой
Формировать
«монотопия».
рисования
интерес к окружающему миру, к рисованию.
Рисование
пленкой
Познакомить детей с новой техникой
получения фактурной поверхности на бумаге
с помощью пищевой пленки. Формировать
интерес к творчеству, к коллективной работе.
Продолжать учить из геометрических фигур,
составлять различные дома и здания.
Воспитывать эстетическое отношение к
природе и ее изображению в различных
изобразительных техниках, упражнять в
отображении погоды.
Лист бумаги зеленого цвета, лист белого картона, цветные
карандаши, акварель, клей, кисти, ножницы, схема складывания
ракеты.
Лист бумаги, акварель, кусочек поролоновой губки, кисть,
иллюстрации отражения в воде.
по
Рисование
трафарету поролоном
«монотопия»
с
Учить детей из бумаги складывать ракету,
дорисовывать недостающие элементы до
определенного образа, вызвать желание
сделать подарок папе.
Лист бумаги формата А4, восковые мелки, акварель, кисть для
рисования, женский портрет, схемы.
Восковые
акварель
зубной
Бумага голубого цвета, белая и зеленая гуашь, поролоновые
тампоны, жесткие кисти, трафареты елей, салфетки.
+
Вызвать у детей желание нарисовать портрет
своей мамы, передать в рисунке черты ее
облика; приучать правильно располагать
части лица.
Белая бумага, зеленая и синяя цветная бумага, зубная щетка,
шаблоны лягушат, цветные карандаши, ножницы, гуашь, клей,
кисть.
Оригами
элементами
рисования
Набрызг
щеткой
Учить активно и творчески применять ранее
изученную технику рисования («набрызг
зубной щеткой») в своих работах, вносить
дополнения для достижения большей
выразительности образа.
Все имеющееся в наличии.
мелки
Различные
Совершенствовать умения и навыки в
с
экспериментировании
свободном
материалами, необходимыми для работы в
различных нетрадиционных техниках.
Возрастная группа (5-6 лет).
8
7
6
5
4
3
2
1
1
По замыслу
Животные,
которых я сам
придумал
По замыслу
Роспись вазы в
стиле гжель
Зимний пейзаж
Аппликация
«Василиса
Премудрая»
Мое
воображение
Заяц беляк
2
34
2
5
1
4
Кувшин
Все имеющиеся в наличии.
Лист формата А4 голубого цвета, акварель, кисть,
иллюстрации, фотографии с изображением зимнего
пейзажа.
ткани,
3
1
по
из
Лист бумаги голубого цвета, шаблон зайца, простой
карандаш, гуашь белая, кисть для клея,
иллюстрации.
Петушок
из
Продолжать учить детей рисовать животных, используя
технику «тычок жесткой полусухой кистью», закрепить
умение пользоваться шаблоном.
2
3
Рыбки
клинышков
для
жесткой
Тычок
полусухой кистью
4
Открытка
папы
Лист бумаги, гуашь в мисочках, пластиковая ложка,
кисть, салфетка, образцы.
5
Коллективная
аппликация
«Город зимой»
Учить детей с помощью своего воображения видеть в кляксе
изображение определенного предмета, дорисовывать
недостающих элементов.
6
По замыслу
Кляксография
обычная
Ваза из соленого теста, гуашь (белая, голубая,
синяя), трафареты различных цветов, поролоновая
губка, кисть, гжельская посуда, иллюстрации.
7
Разноцветный
голубь
Картон для основы, цветные кусочки
ножницы, простой карандаш, клей, образец.
Продолжать знакомить детей с гжельской керамикой. Учить
детей любоваться гжельской посудой, объяснять ее
назначение. Закрепить умение рисовать по трафарету,
концом кисти.
Все имеющиеся в наличии.
8
Аппликация
кусочков ткани
Рисование
трафарету
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных техниках.
Лист бумаги, акварель, соломинка или тонкая
трубочка, кисть, эскизы реальных животных.
и
Познакомить детей с новым видом аппликации. Развивать
чувство композиции, интерес к изобразительному
искусству.
Различные
Продолжать развивать воображение, фантазию детей.
комбинирование образов знакомых животных, закрепить
умение выдувать краску соломинкой.
тему
Монотопия
предметная
Кляксография,
краски
выдувание
соломинкой
Закрепить умение выбирать самостоятельно
нетрадиционные техники рисования.
Продолжать учить детей рисовать зимний пейзаж, используя
технику «монотопия предметная», закрепить умение
рисовать деревья, передавать в своих работах колорит зимы.
Различные
35
Графика
3
4
5
1
1
Заяц беляк
2
Аппликация
«Василиса
Премудрая»
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш, ластик, кувшин, образец, схема
рисования кувшина.
3
Зимний пейзаж
Продолжать учить детей рисовать с натуры, используя вид
рисования «графика», развивать умение правильно изображать
тень, зрительное восприятие.
4
Роспись вазы в
стиле гжель
Рисование клеем
5
По замыслу
Мое
воображение
6
Животные,
которых я сам
придумал
2
7
По замыслу
Лист картона с контуром петушка, флакон
клея ПВА, акриловая краска, кисть,
салфетка, образец.
Рисование картоном
Лист картона для основы, 9 квадратов из
красной бумаги 4 на 4 см., гуашь, кисть,
клей, салфетка.
Лист бумаги формата А4 голубого цвета,
полоски картона, гуашь, иллюстрации с
изображением рыбок, образец.
Научить детей из бумаги складывать гвоздику, дорисовывать
различными способами недостающие элементы, развивать
умение делать подарки.
Лист ватмана, цветная бумага, гуашь
белая, клей, кисти, салфетка, иллюстрации,
фотографии с изображением города зимой.
Продолжать учить детей рисовать картоном, закрепить
полученные навыки ранее, учить правильно подбирать цвета,
развивать чувство композиции, дорисовывать различные
элементы.
Обрывание
набрызг.
Закрепить умение выполнять аппликацию, используя технику
«обрывание бумаги», развивать умение дополнять работу
техникой «набрызг», продолжать формировать навыки
коллективной работы.
Все имеющиеся в наличии.
Рисование
элементами оригами
Различные
свободном
в
навыки
и
умения
Совершенствовать
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных техниках.
Все имеющиеся в наличии + картон,
шаблон голубя, простой карандаш,
ножницы, лист белой бумаги.
бумаги,
Различные
Научить детей из бумаги делать голубя, формировать умения
подбирать самостоятельно различные нетрадиционные техники
рисования в своей работе.
8
Познакомить детей с новым видом изобразительной
деятельности, показать и объяснить ход работы над клеевой
картиной, развивать интерес к изобразительному искусству,
воспитывать аккуратность, усидчивость.
с
Возрастная группа (6-7 лет).
36
2
5
1
4
Кувшин
Все имеющиеся в наличии.
Лист формата А4 голубого цвета, акварель, кисть,
иллюстрации, фотографии с изображением зимнего
пейзажа.
ткани,
3
1
по
из
Лист бумаги голубого цвета, шаблон зайца, простой
карандаш, гуашь белая, кисть для клея,
иллюстрации.
Петушок
из
Продолжать учить детей рисовать животных, используя
технику «тычок жесткой полусухой кистью», закрепить
умение пользоваться шаблоном.
2
3
Рыбки
клинышков
для
жесткой
Тычок
полусухой кистью
4
Открытка
папы
Лист бумаги, гуашь в мисочках, пластиковая ложка,
кисть, салфетка, образцы.
5
Коллективная
аппликация
«Город зимой»
Учить детей с помощью своего воображения видеть в кляксе
изображение определенного предмета, дорисовывать
недостающих элементов.
6
По замыслу
Кляксография
обычная
Ваза из соленого теста, гуашь (белая, голубая,
синяя), трафареты различных цветов, поролоновая
губка, кисть, гжельская посуда, иллюстрации.
7
Разноцветный
голубь
Картон для основы, цветные кусочки
ножницы, простой карандаш, клей, образец.
Продолжать знакомить детей с гжельской керамикой. Учить
детей любоваться гжельской посудой, объяснять ее
назначение. Закрепить умение рисовать по трафарету,
концом кисти.
Все имеющиеся в наличии.
8
Аппликация
кусочков ткани
Рисование
трафарету
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных техниках.
Лист бумаги, акварель, соломинка или тонкая
трубочка, кисть, эскизы реальных животных.
и
Познакомить детей с новым видом аппликации. Развивать
чувство композиции, интерес к изобразительному
искусству.
Различные
Продолжать развивать воображение, фантазию детей.
комбинирование образов знакомых животных, закрепить
умение выдувать краску соломинкой.
тему
Монотопия
предметная
Кляксография,
краски
выдувание
соломинкой
Закрепить умение выбирать самостоятельно
нетрадиционные техники рисования.
Продолжать учить детей рисовать зимний пейзаж, используя
технику «монотопия предметная», закрепить умение
рисовать деревья, передавать в своих работах колорит зимы.
Различные
37
Обрывание
набрызг.
Рисование картоном
Рисование клеем
Графика
3
Закрепить умение выполнять аппликацию, используя технику
«обрывание бумаги», развивать умение дополнять работу
техникой «набрызг», продолжать формировать навыки
коллективной работы.
Научить детей из бумаги складывать гвоздику, дорисовывать
различными способами недостающие элементы, развивать
умение делать подарки.
Продолжать учить детей рисовать картоном, закрепить
полученные навыки ранее, учить правильно подбирать цвета,
развивать чувство композиции, дорисовывать различные
элементы.
Познакомить детей с новым видом изобразительной
деятельности, показать и объяснить ход работы над клеевой
картиной, развивать интерес к изобразительному искусству,
воспитывать аккуратность, усидчивость.
Продолжать учить детей рисовать с натуры, используя вид
рисования «графика», развивать умение правильно изображать
тень, зрительное восприятие.
4
Все имеющиеся в наличии.
Лист ватмана, цветная бумага, гуашь
белая, клей, кисти, салфетка, иллюстрации,
фотографии с изображением города зимой.
Лист картона для основы, 9 квадратов из
красной бумаги 4 на 4 см., гуашь, кисть,
клей, салфетка.
Лист бумаги формата А4 голубого цвета,
полоски картона, гуашь, иллюстрации с
изображением рыбок, образец.
Лист картона с контуром петушка, флакон
клея ПВА, акриловая краска, кисть,
салфетка, образец.
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш, ластик, кувшин, образец, схема
рисования кувшина.
5
с
Различные
свободном
в
навыки
и
умения
Совершенствовать
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных техниках.
Все имеющиеся в наличии + картон,
шаблон голубя, простой карандаш,
ножницы, лист белой бумаги.
бумаги,
Рисование
элементами оригами
Различные
Научить детей из бумаги делать голубя, формировать умения
подбирать самостоятельно различные нетрадиционные техники
рисования в своей работе.
38
Модуль «Каждый человек художник»
Возрастная группа (4-5 лет).
4.4.
3
4
Продолжать учить определять и передавать в рисунке форму
и величину дерева, веточек, листьев. Закрепить умение
рисовать полураспустившиеся листья с помощью печатания,
передавать их цвет.
2
Оттиск
печатками
ластика
1
Тычкование
Учить детей делать и дарить подарки. Закрепить умение
создания
для
техниками
знакомыми
пользоваться
изображения. Познакомить с новым способом аппликации –
симметричным вырезанием.
из
Аппликация
«Открытка
мамы»
Первые листочки
2
Подснежники
с
Учить рисовать подснежники восковыми мелками,
помощью акварели передавать весенний колорит. Развивать
цветовосприятие.
1
3
Восковые мелки
+ акварель
для
4
Учить создавать выразительный образ ласточки, используя
природный материал. Продолжать развивать творческие
способности детей.
Продолжать учить детей выдувать краску из соломинки,
смешивать различные цвета красок, передавать образы
цветов в рисунке с помощью оттиска печаткой из картона,
использовать палитру для смешивания красок.
Природный
материал
Различные
Аппликация
«Ласточки
примчались»
с
Продолжать учить детей экспериментировать с краской и
различными нетрадиционными техниками рисования,
развивать художественный вкус и интерес к рисованию.
Цветы в вазе
Аппликация
элементами
рисования
«Замок»
Различные
56
7
По замыслу
Оттиск печаткой,
выдувание
краски
соломинкой
8
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в различных техниках.
39
5
Лист формата А4, гуашь, кисти, печатки из ластика,
с
веточки
мисочках,
в
гуашь
зеленая
полураскрывшимися листьями.
Лист картона, цветная бумага, квадраты из бумаги
размером 2 на 2, шаблон цифры 8, простой карандаш,
клей, ножницы.
Бумага формата А4, акварель, восковые мелки,
иллюстрации, эскизы.
Лист бумаги с контуром ласточки и облаков, манная
крупа, мак, клей, кисточка, иллюстрации.
Тонированная бумага в пастельные тона, белая
бумага, соломинка, печатки из картона, шаблоны ваз,
акварель, гуашь, ножницы, клей, кисть, салфетки,
карандаш.
Тонированный лист бумаги, белая бумага с контуром
замка, ножницы, клей, кисти, акварель, восковые
мелки, печатки, трафареты и т.д.
Все имеющееся в наличии.
1
1
2
3
4-5
6
7
8
2
Мой город
Рифленый заяц
Цветок
горшочке
Аппликация
«Кактусы
пустыне»
(коллективная
работа)
Цветы
нарисованные
картоном
По замыслу
Щенок
в
1
3
2
+
3
Май
4
Продолжать учить детей выполнять апплик
используя нетрадиционную технику «тычкова
Формировать интерес к объемной аппликации.
Восковые мелки продолжать учить детей рисовать город, испо
+ акварель
восковые мелки и создавать фон аквар
знак
использовать
умение
Формировать
технические приемы рисования.
«тычкование»
Оттиск картоном со
мелки
Город спит
«Тиснение»
1 сдвигом
Аппликация
«Бабочка»
2
Восковые
Обрывание
бумаги
«набрызг»
Продолжать учить детей правильно пользов
трафаретами, формировать умение использов
своей работе технику «набрызг».
Формировать умение использовать в аппли
технический прием обрывание бумаги, п
овладеть приемом симметричного обрывания.
«монотопия»
Продолжать учить детей рисовать аквар
используя технику «монотопия», формировать у
рисовать природу.
фактурной
3 акварель
Аппликация
«Одуванчик»
Создание
По замыслу
Различные
Дымковский
барашек
Печать
трафарету,
Различные
Совершенствовать умения и навыки в свобо
экспериментировании с материалами, необходи
для работы в различных нетрадиционных техника
картоном со
Оттиск
пейзаж
сдвигом
Весенний
в поверхности
4
Речные
разноцветны
е ерши
5
6
8
7
Продолжать учить рассматривать рисунки. Поо
эмоциональные проявления, высказывания, в
понравившихся рисунков и аппликаций.
по Учить детей расписывать яркими узорами ф
барашка, используя различные техники рисов
располагать узор вдоль ног, шеи и на
вертикальными рядами.
Линии и штриховкаоттиск
акварелью
печатками
Итоговая
выставка
рисунков
40
Продолжать учить детей рисовать здания полосками из картона.
Знакомить с различной архитектурой многоэтажных зданий.
4
Тонкий лист бумаги, шаблон зайца,
вырезанный из рифленого картона,
простой карандаш, черная гелиевая ручка,
салфетка.
Лист формата А4, разные полоски картона,
гуашь нескольких цветов в мисочках,
иллюстрации.
5
Лист бумаги, восковые мелки, акварель,
кисть, салфетка, иллюстрации различных
цветов.
Познакомить с новой нетрадиционной техникой рисования
«тиснение». Упражнять в выразительной передаче фактуры,
цвета. Воспитывать эстетически-нравственное отношение к
животным.
Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками,
тонировать лист акварелью, создавая эффект потрескавшегося
воска.
цветы, используя
Продолжать учить детей рисовать
нетрадиционную технику рисования «оттиск картоном».
Развивать умение правильно располагать изображение на листе
бумаги.
Все имеющееся в наличии
Лист белой бумаги формата А4, оранжевая
и зеленая гуашь в мисочках, полоски из
плотного картона шириной 2 и 4 см.,
эскизы.
Белые листы бумаги, лист ватмана, гуашь,
полоски,
картонные
зигзагообразные
шаблоны кактусов и цветочков, простой
карандаш, ножницы, клей, кисть.
свободном
в
навыки
и
умения
Совершенствовать
экспериментировании с материалами, необходимыми для работы
в различных нетрадиционных техниках.
Лист бумаги с изображением контура
щенка, акварель, тонкая кисть, салфетка,
иллюстрации, образец воспитателя.
Продолжать учить детей сочетать в работе тонирование бумаги и
фактурный рельеф, вырезать отдельные фрагменты и
коллективно составлять композицию. Формировать способы
согласованных действий на коллективных занятиях.
Познакомить детей с техникой изображения шерсти животных.
Учить достижению выразительности в рисовании, через более
точную передачу цвета, структуры шерсти.
Возрастная группа (5-6 лет).
8
7
6
5
3
4
2
1
1
По замыслу
Сказочная
птица
Пейзаж
весенней
природы
Тюльпаны
Коллективная
работа « Ваза с
мимозами»
Аппликация
«Сердечко для
мамы»
Весенние цветы
2
41
Рисование ладошкой
Монотопия пейзажная
Кляксография
ниточкой
краски
Выдувание
трубочкой, скатывание
бумаги.
Тычкование
Оттиск картоном
3
с
Продолжать учить детей рисовать ладошкой, видеть новые
образы, учить самостоятельно, составлять композиции узора.
Продолжать учить детей рисовать, используя уже знакомые
технические приемы, развивать художественный вкус, умение
передавать в рисунке колорит весны.
Познакомить детей с новой техникой рисования, развивать
зрительное
искусстве,
изобразительном
в
кругозор
восприятие, интерес к новому виду работы.
Продолжать учить детей в одной работе использовать разные
нетрадиционные технические приемы изобразительного
искусства. Развивать чувство композиции, ритма, умение
правильно распределять объем работы. Продолжать
формировать навыки коллективной работы.
Формировать умение использовать в аппликации технику
«тычкование», воспитывать любовь к родителям, умение
делать подарки.
Продолжать учить детей рисовать с помощью картона,
использовать в работе палитру, смешивать несколько цветов
краски, развивать чувство ритма, композиции.
4
Все имеющиеся в наличии.
Лист бумаги, гуашь в мисочках, для
создания узоров материалы дети подбирают
сами.
Лист бумаги, акварель, кисти, поролоновая
губка, вода в мисочках, иллюстрации
природы весной.
Лист бумаги формата А4, гуашь в мисочках,
нитки средней толщены, иллюстрации с
изображением тюльпанов, образец.
Лист ватмана, ваза вырезанная из бумаги,
гуашь в мисочках, трубочки, бумажные
салфетки желтого цвета, клей, кисти,
веточка мимозы в вазе.
Картон для основы, красные квадраты из
бумаги 2 на 2 мс, шаблон сердечка,
карандаш, клей.
Лист бумаги формата А4, полоски картона,
иллюстрации
кисть,
газета,
гуашь,
различных цветов, образцы.
5
Различные
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных изобразительных техниках.
1
1
2
3
4
5
6
7
8
42
2
Ручеек
кораблик
Аппликация
«Пестрые
бабочки
цветочной
поляне»
Дымковская
игрушка
Силуэт дерева
По замыслу
Цветок василек
и
на
Рисование картоном с
элементами оригами
3
с
Научить детей из бумаги складывать кораблик, используя схему,
совершенствовать точность движений при сгибании бумаги;
закрепить умения рисовать с помощью картонных полосок.
4
Листы белой бумаги, пищевая пленка,
акварель, кисти, шаблоны, простой
карандаш, ножницы, клей, картон для
основы, иллюстрации с изображением
бабочек и цветов.
Два листа бумаги, картонные полоски,
гуашь синяя в мисочках, акварель, кисти,
клей, схема складывания кораблика,
образец.
5
зубной
картонной
Оттиск
ватной
трубочкой,
палочкой
Продолжать учить детей в своих работах использовать технику
рисования «набрызг», правильно пользоваться шаблоном.
Продолжать знакомить детей с одним из видов народнос
искусства
игрушкой,
прикладного
–
дымковской
особенностями росписи. Развивать умение самостоятельно
составлять узоры на основе знаний о особенностях росписи.
Все имеющиеся в наличии.
Лист бумаги черного цвета, гуашь
оранжевого цвета, шаблон дерева, зубная
щетка, иллюстрации.
Готовые игрушки из соленного теста,
картонные трубочки, ватные палочки,
гуашь, кисть, различные дымковские
игрушки.
Рисование
использованием
пищевой пленки
Продолжать учить детей в рисовании использовать пищевую
пленку, правильно пользоваться шаблонами, помочь овладеть
приемами симметричного вырезания из бумаги, сложенной
вдвое, дать представление об осевой симметрии. Развивать
чувство композиции, ритма.
Различные
свободном
в
навыки
и
умения
Совершенствовать
экспериментировании с материалами, необходимыми для работы
в нетрадиционных техниках.
Картон для основы с изображением
схемы прохождения иголки с ниткой,
игольница с иголкой, нитки разных
цветов, ножницы, образец.
Набрызг
щеткой
Изонити
Познакомить детей с новой техникой получения изображения,
научить заполнять окружность и листочек нитками, развивать
умение пользоваться нитками и иголкой, воспитывать
целенаправленность, усидчивость, терпение.
Возрастная группа (6-7 лет).
1
1
2
3
4
5
6
7
8
43
Весенние цветы
2
Монотопия пейзажная
Кляксография
ниточкой
краски
Выдувание
трубочкой, скатывание
бумаги.
Тычкование
Оттиск картоном
3
с
Продолжать учить детей рисовать ладошкой, видеть новые
образы, учить самостоятельно, составлять композиции узора.
Продолжать учить детей рисовать, используя уже знакомые
технические приемы, развивать художественный вкус, умение
передавать в рисунке колорит весны.
Познакомить детей с новой техникой рисования, развивать
зрительное
искусстве,
изобразительном
в
кругозор
восприятие, интерес к новому виду работы.
Продолжать учить детей в одной работе использовать разные
нетрадиционные технические приемы изобразительного
искусства. Развивать чувство композиции, ритма, умение
правильно распределять объем работы. Продолжать
формировать навыки коллективной работы.
Формировать умение использовать в аппликации технику
«тычкование», воспитывать любовь к родителям, умение
делать подарки.
Продолжать учить детей рисовать с помощью картона,
использовать в работе палитру, смешивать несколько цветов
краски, развивать чувство ритма, композиции.
4
Лист бумаги, гуашь в мисочках, для
создания узоров материалы дети подбирают
сами.
Лист бумаги, акварель, кисти, поролоновая
губка, вода в мисочках, иллюстрации
природы весной.
Лист бумаги формата А4, гуашь в мисочках,
нитки средней толщены, иллюстрации с
изображением тюльпанов, образец.
Лист ватмана, ваза вырезанная из бумаги,
гуашь в мисочках, трубочки, бумажные
салфетки желтого цвета, клей, кисти,
веточка мимозы в вазе.
Картон для основы, красные квадраты из
бумаги 2 на 2 мс, шаблон сердечка,
карандаш, клей.
Лист бумаги формата А4, полоски картона,
иллюстрации
кисть,
газета,
гуашь,
различных цветов, образцы.
5
Сказочная
птица
Пейзаж
весенней
природы
Тюльпаны
Коллективная
работа « Ваза с
мимозами»
Аппликация
«Сердечко для
мамы»
Рисование ладошкой
Все имеющиеся в наличии.
По замыслу
Различные
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных изобразительных техниках.
1
1
2
3
4
5
6
7
8
44
картонной
Оттиск
ватной
трубочкой,
палочкой
Рисование
использованием
пищевой пленки
Рисование картоном с
элементами оригами
3
с
Продолжать знакомить детей с одним из видов народнос
искусства
игрушкой,
прикладного
–
дымковской
особенностями росписи. Развивать умение самостоятельно
составлять узоры на основе знаний о особенностях росписи.
Продолжать учить детей в рисовании использовать пищевую
пленку, правильно пользоваться шаблонами, помочь овладеть
приемами симметричного вырезания из бумаги, сложенной
вдвое, дать представление об осевой симметрии. Развивать
чувство композиции, ритма.
Научить детей из бумаги складывать кораблик, используя схему,
совершенствовать точность движений при сгибании бумаги;
закрепить умения рисовать с помощью картонных полосок.
4
Лист бумаги черного цвета, гуашь
оранжевого цвета, шаблон дерева, зубная
щетка, иллюстрации.
Готовые игрушки из соленного теста,
картонные трубочки, ватные палочки,
гуашь, кисть, различные дымковские
игрушки.
Листы белой бумаги, пищевая пленка,
акварель, кисти, шаблоны, простой
карандаш, ножницы, клей, картон для
основы, иллюстрации с изображением
бабочек и цветов.
Два листа бумаги, картонные полоски,
гуашь синяя в мисочках, акварель, кисти,
клей, схема складывания кораблика,
образец.
5
2
зубной
Продолжать учить детей в своих работах использовать технику
рисования «набрызг», правильно пользоваться шаблоном.
и
Дымковская
игрушка
Набрызг
щеткой
Все имеющиеся в наличии.
Цветок василек
Аппликация
«Пестрые
бабочки
цветочной
поляне»
Ручеек
кораблик
Силуэт дерева
Различные
свободном
в
навыки
и
умения
Совершенствовать
экспериментировании с материалами, необходимыми для работы
в нетрадиционных техниках.
Картон для основы с изображением
схемы прохождения иголки с ниткой,
игольница с иголкой, нитки разных
цветов, ножницы, образец.
на
По замыслу
Изонити
Познакомить детей с новой техникой получения изображения,
научить заполнять окружность и листочек нитками, развивать
умение пользоваться нитками и иголкой, воспитывать
целенаправленность, усидчивость, терпение.
45
Модуль «Нетрадиционная изодеятельность»
Возрастная группа (4-5 лет).
4.5.
5
3
4
2
Лист бумаги формата А4, простой карандаш,
бумага,
папирусная
кисть,
гуашь,
коричневая бумага, клей, иллюстрации с
изображением моря.
1
Продолжать учить детей использовать в своих работах ранее
изученные технические приемы, развивать чувство композиции,
умение самостоятельно подбирать цветовую гамму.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь (белая,
картона,
полоски
зеленая),
желтая,
иллюстрации с изображением ромашек.
5
3
4
Фантастичес
кий замок
Деревья
призраки
Силуэт
города
ночью
Распределение
картоном
Выдувание
трубочкой
7
8
бумаги,
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать новую
технику рисования картоном. Воспитывать интерес к
окружающему миру, умение видеть красоту природы.
2 листа бумаги формата А4 (темного и
белого цвета), гуашь, кисть, зубная щетка,
линейка, полоски картона, эскизы, образец.
Обрывание
набрызг
Продолжать учить детей правильно пользоваться шаблонами,
правильно подбирать оттенки и цвета. учить правильно
распределять объем работы, соблюдая последовательность.
Развивать самостоятельность, воображение, фантазию.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая губка, трубочка, иллюстрации
деревьев.
Морской
коллаж
Формировать умение выдувать краску трубочкой в разные
направления так, чтобы получились силуэты деревьев,
продолжать учить, правильно заливать лист бумаги акварелью.
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая черная
ручка, иллюстрации различных замков,
образец.
1
краски
по
Разбрызгивание
фону, оттиск картоном
Оттиск картоном
краски
Показать еще один способ изображения зданий, формировать
умение дорисовывать не достающие элементы гелиевой ручкой
до определенного образа. Развивать воображение, фантазию.
Все имеющиеся в наличии.
Ромашки
Различные
свободном
в
навыки
и
умения
Совершенствовать
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных техниках.
Рисунки детей за год (несколько работ
каждого ребенка).
6
2
По замыслу
Продолжать учить рассматривать рисунки. Поощрять
выбор
высказывания,
проявления,
эмоциональные
понравившихся рисунков.
-
Итоговая
выставка
рисунков
46
4
5
3
Лист бумаги формата А4, простой карандаш,
бумага,
папирусная
кисть,
гуашь,
коричневая бумага, клей, иллюстрации с
изображением моря.
2
Продолжать учить детей использовать в своих работах ранее
изученные технические приемы, развивать чувство композиции,
умение самостоятельно подбирать цветовую гамму.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь (белая,
картона,
полоски
зеленая),
желтая,
иллюстрации с изображением ромашек.
1
5
6
7
8
бумаги,
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать новую
технику рисования картоном. Воспитывать интерес к
окружающему миру, умение видеть красоту природы.
2 листа бумаги формата А4 (темного и
белого цвета), гуашь, кисть, зубная щетка,
линейка, полоски картона, эскизы, образец.
Обрывание
набрызг
Продолжать учить детей правильно пользоваться шаблонами,
правильно подбирать оттенки и цвета. учить правильно
распределять объем работы, соблюдая последовательность.
Развивать самостоятельность, воображение, фантазию.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая губка, трубочка, иллюстрации
деревьев.
Лесные
жители
по
Разбрызгивание
фону, оттиск картоном
Оттиск картоном
краски
Формировать умение выдувать краску трубочкой в разные
направления так, чтобы получились силуэты деревьев,
продолжать учить, правильно заливать лист бумаги акварелью.
1
Выдувание
трубочкой
краски
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая черная
ручка, иллюстрации различных замков,
образец.
2
Морское дно
Распределение
картоном
Показать еще один способ изображения зданий, формировать
умение дорисовывать не достающие элементы гелиевой ручкой
до определенного образа. Развивать воображение, фантазию.
Все имеющиеся в наличии.
Цветочная
поляна
Дворец
свободном
в
навыки
и
умения
Совершенствовать
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных техниках.
Рисунки детей за год (несколько работ
каждого ребенка).
Звёздное
небо
По замыслу
Продолжать учить рассматривать рисунки. Поощрять
выбор
высказывания,
проявления,
эмоциональные
понравившихся рисунков.
3
4
Итоговая
выставка
рисунков
47
Возрастная группа (5-6 лет).
5
3
4
2
Лист бумаги формата А4, простой карандаш,
бумага,
папирусная
кисть,
гуашь,
коричневая бумага, клей, иллюстрации с
изображением моря.
1
Продолжать учить детей использовать в своих работах ранее
изученные технические приемы, развивать чувство композиции,
умение самостоятельно подбирать цветовую гамму.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь (белая,
картона,
полоски
зеленая),
желтая,
иллюстрации с изображением ромашек.
5
3
4
Фантастичес
кий замок
Деревья
призраки
Силуэт
города
ночью
Распределение
картоном
Выдувание
трубочкой
7
8
бумаги,
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать новую
технику рисования картоном. Воспитывать интерес к
окружающему миру, умение видеть красоту природы.
2 листа бумаги формата А4 (темного и
белого цвета), гуашь, кисть, зубная щетка,
линейка, полоски картона, эскизы, образец.
Обрывание
набрызг
Продолжать учить детей правильно пользоваться шаблонами,
правильно подбирать оттенки и цвета. учить правильно
распределять объем работы, соблюдая последовательность.
Развивать самостоятельность, воображение, фантазию.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая губка, трубочка, иллюстрации
деревьев.
Морской
коллаж
Формировать умение выдувать краску трубочкой в разные
направления так, чтобы получились силуэты деревьев,
продолжать учить, правильно заливать лист бумаги акварелью.
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая черная
ручка, иллюстрации различных замков,
образец.
1
краски
по
Разбрызгивание
фону, оттиск картоном
Оттиск картоном
краски
Показать еще один способ изображения зданий, формировать
умение дорисовывать не достающие элементы гелиевой ручкой
до определенного образа. Развивать воображение, фантазию.
Все имеющиеся в наличии.
Ромашки
Различные
свободном
в
навыки
и
умения
Совершенствовать
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных техниках.
Рисунки детей за год (несколько работ
каждого ребенка).
6
2
По замыслу
Продолжать учить рассматривать рисунки. Поощрять
выбор
высказывания,
проявления,
эмоциональные
понравившихся рисунков.
-
Итоговая
выставка
рисунков
48
4
5
3
Лист бумаги формата А4, простой карандаш,
бумага,
папирусная
кисть,
гуашь,
коричневая бумага, клей, иллюстрации с
изображением моря.
2
Продолжать учить детей использовать в своих работах ранее
изученные технические приемы, развивать чувство композиции,
умение самостоятельно подбирать цветовую гамму.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь (белая,
картона,
полоски
зеленая),
желтая,
иллюстрации с изображением ромашек.
1
5
6
7
8
бумаги,
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать новую
технику рисования картоном. Воспитывать интерес к
окружающему миру, умение видеть красоту природы.
2 листа бумаги формата А4 (темного и
белого цвета), гуашь, кисть, зубная щетка,
линейка, полоски картона, эскизы, образец.
Обрывание
набрызг
Продолжать учить детей правильно пользоваться шаблонами,
правильно подбирать оттенки и цвета. учить правильно
распределять объем работы, соблюдая последовательность.
Развивать самостоятельность, воображение, фантазию.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая губка, трубочка, иллюстрации
деревьев.
Лесные
жители
по
Разбрызгивание
фону, оттиск картоном
Оттиск картоном
краски
Формировать умение выдувать краску трубочкой в разные
направления так, чтобы получились силуэты деревьев,
продолжать учить, правильно заливать лист бумаги акварелью.
1
Выдувание
трубочкой
краски
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая черная
ручка, иллюстрации различных замков,
образец.
2
Морское дно
Распределение
картоном
Показать еще один способ изображения зданий, формировать
умение дорисовывать не достающие элементы гелиевой ручкой
до определенного образа. Развивать воображение, фантазию.
Все имеющиеся в наличии.
Цветочная
поляна
Дворец
свободном
в
навыки
и
умения
Совершенствовать
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных техниках.
Рисунки детей за год (несколько работ
каждого ребенка).
Звёздное
небо
По замыслу
Продолжать учить рассматривать рисунки. Поощрять
выбор
высказывания,
проявления,
эмоциональные
понравившихся рисунков.
3
4
Итоговая
выставка
рисунков
49
Возрастная группа (6-7 лет).
4
Лист бумаги формата А4, простой карандаш,
бумага,
папирусная
кисть,
гуашь,
коричневая бумага, клей, иллюстрации с
изображением моря.
5
3
Продолжать учить детей использовать в своих работах ранее
изученные технические приемы, развивать чувство композиции,
умение самостоятельно подбирать цветовую гамму.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь (белая,
картона,
полоски
зеленая),
желтая,
иллюстрации с изображением ромашек.
2
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать новую
технику рисования картоном. Воспитывать интерес к
окружающему миру, умение видеть красоту природы.
2 листа бумаги формата А4 (темного и
белого цвета), гуашь, кисть, зубная щетка,
линейка, полоски картона, эскизы, образец.
1
Продолжать учить детей правильно пользоваться шаблонами,
правильно подбирать оттенки и цвета. учить правильно
распределять объем работы, соблюдая последовательность.
Развивать самостоятельность, воображение, фантазию.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая губка, трубочка, иллюстрации
деревьев.
бумаги,
по
Разбрызгивание
фону, оттиск картоном
Оттиск картоном
краски
Формировать умение выдувать краску трубочкой в разные
направления так, чтобы получились силуэты деревьев,
продолжать учить, правильно заливать лист бумаги акварелью.
Обрывание
набрызг
Силуэт
города
ночью
Выдувание
трубочкой
краски
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая черная
ручка, иллюстрации различных замков,
образец.
Морской
коллаж
Деревья
призраки
Распределение
картоном
Показать еще один способ изображения зданий, формировать
умение дорисовывать не достающие элементы гелиевой ручкой
до определенного образа. Развивать воображение, фантазию.
Все имеющиеся в наличии.
1
3
4
Фантастичес
кий замок
свободном
в
навыки
и
умения
Совершенствовать
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных техниках.
Рисунки детей за год (несколько работ
каждого ребенка).
7
8
Ромашки
5
По замыслу
Продолжать учить рассматривать рисунки. Поощрять
выбор
высказывания,
проявления,
эмоциональные
понравившихся рисунков.
2
6
Итоговая
выставка
рисунков
50
4
5
3
Лист бумаги формата А4, простой карандаш,
бумага,
папирусная
кисть,
гуашь,
коричневая бумага, клей, иллюстрации с
изображением моря.
2
Продолжать учить детей использовать в своих работах ранее
изученные технические приемы, развивать чувство композиции,
умение самостоятельно подбирать цветовую гамму.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь (белая,
картона,
полоски
зеленая),
желтая,
иллюстрации с изображением ромашек.
1
5
6
7
8
бумаги,
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать новую
технику рисования картоном. Воспитывать интерес к
окружающему миру, умение видеть красоту природы.
2 листа бумаги формата А4 (темного и
белого цвета), гуашь, кисть, зубная щетка,
линейка, полоски картона, эскизы, образец.
Обрывание
набрызг
Продолжать учить детей правильно пользоваться шаблонами,
правильно подбирать оттенки и цвета. учить правильно
распределять объем работы, соблюдая последовательность.
Развивать самостоятельность, воображение, фантазию.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая губка, трубочка, иллюстрации
деревьев.
Лесные
жители
по
Разбрызгивание
фону, оттиск картоном
Оттиск картоном
краски
Формировать умение выдувать краску трубочкой в разные
направления так, чтобы получились силуэты деревьев,
продолжать учить, правильно заливать лист бумаги акварелью.
1
Выдувание
трубочкой
краски
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая черная
ручка, иллюстрации различных замков,
образец.
2
Морское дно
Распределение
картоном
Показать еще один способ изображения зданий, формировать
умение дорисовывать не достающие элементы гелиевой ручкой
до определенного образа. Развивать воображение, фантазию.
Все имеющиеся в наличии.
Цветочная
поляна
Дворец
свободном
в
навыки
и
умения
Совершенствовать
экспериментировании с материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных техниках.
Рисунки детей за год (несколько работ
каждого ребенка).
Звёздное
небо
По замыслу
Продолжать учить рассматривать рисунки. Поощрять
выбор
высказывания,
проявления,
эмоциональные
понравившихся рисунков.
3
4
Итоговая
выставка
рисунков
51
Дополнительный раздел.
Краткая презентация Дополнительной
общеразвивающей программы
«Студия ИЗО-деятельности»
2024-2025 учебный год
Дополнительная общеразвивающая программа «Студия ИЗОдеятельности» МБДОУ-детского сада комбинированного вида № 13 (далее –
Программа) разработана для воспитанников 4-7 лет.
Программа рассчитана на 3 года обучения (для детей с 4 до 7 лет),
содержит перспективное планирование, которое представлено помесячно,
включает занятия по изобразительной деятельности с использованием
традиционных и нетрадиционных техник рисования, включает предметное,
сюжетное, декоративное рисование, рисование по замыслу, включает
необходимое оборудование. Каждый год обучения по данной программе
имеет свою общую тематическую направленность Тема 1 «Искусство
видеть»; Тема 2 «Ты и искусство»; Тема 3 «Искусство вокруг нас»; Тема 4
«Каждый человек художник»; Тема 5 «Нетрадиционная изодеятельность».
И все работы детей на каждом году обучения подчинены общей теме
года, в конце каждого учебного года проводится итоговое занятие, выставка
работ, которые обобщают тему года.
Цель программы - формирование у детей дошкольного возраста
эстетического отношения и художественно-творческих способностей в
изобразительной деятельности.
Основные задачи:
1.Развитие эстетического восприятия художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов.
2. Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.
3. Ознакомление с универсальным «языком» искусства - средствами художественно-образной выразительности.
4. Амплификация (обогащение) индивидуального художественно-эстетического опыта (эстетической апперцепции): «осмысленное чтение» распредмечивание и опредмечивание художественно-эстетических объектов
с помощью воображения и эмпатии (носителем и выразителем эстетического
выступает цельный художественный образ как универсальная категория);
интерпретация художественного образа и содержания, заключённого в
художественную форму.
5.Развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах
детской деятельности.
6. Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии.
Методика организации работы детей дошкольного возраста по
изобразительной деятельности основывается на принципах дидактики:
систематичность, последовательность, доступность, учёт возрастных и
52
индивидуальных особенностей детей. В начале каждого занятия несколько
минут отведено теоретической беседе, завершается занятие просмотром
работ и их обсуждением.
В период обучения происходит постепенное усложнение материала.
Широко применяются занятия по методике, мастер-классы, когда педагог
вместе с обучающимися выполняет живописную работу, последовательно
комментируя все стадии ее выполнения, задавая наводящие и контрольные
вопросы по ходу выполнения работы, находя ученические ошибки и
подсказывая пути их исправления. Наглядность является самым прямым
путём обучения в любой области, а особенно в изобразительном искусстве.
53
